Los cambios en el medio natural

Flora y fauna en comun entre Canarias y Norte de África

Para este tema en Biologia y Geologia hemos emprendido un trabajo para la ayuda al" Día de Árica" que se emprende en mi instituto.
Nuestra aportaciones son sobre "La flora y fauna que hay en común entre Canarias y el norte de África", para este tema hemos hecho una presentación en PowerPoin y una especie de cartel con el programa
Aqui teneis el link para ser utilizado http://www.easel.ly/
Este es mi cartel hecho con dicho programa 

 El otro trabajo esta hecho con Documentos de Google: https://docs.google.com/presentation/d/17sAWmTRVCuolCTyxDXORdZyxHaMKZmHIqLmon7jMsZs/edit?usp=sharing

Espero que os guste y Saludooos!

VENUS

Para esta semana en física y química el profesor nos ha pedido hacer una trabajo sobre el planeta que ha cada uno nos ha tocado, a mí me ha tocado Venus y esto es lo que he descubierto sobre él.

También saber que en pasillo de nuestro instituto está expuesto una réplica de nuestro Sistema Solar a escala. 

Al final de esta publicación tienen un vídeo explicativo de curiosidades de Venus. Graciiiias!!!❤️

Comparación entre Venus y Tierra 

Diosa Venus(Afrodita)

En este video podemos ver algunas curiosidades sobre Venus https://www.youtube.com/watch?v=YxyxLLvaSp8

Cuestionario sobre la evolución de los seres vivos

1. Haz una definición con tus palabras de "la generación espontánea".¿ Hasta que siglo se mantuvo esta idea del origen de la vida?¿Quién fue el investigador que aportó pruebas definitivas de lo absurdo de esta teoría?Describe brevemente que las aportaciones de este investigador

La generación espontánea: esta generación decia que los seres vivos aparecían de la materia orgánica.
Esta idea se mantuvo hasta finales del siglo XVII
El investigador que aporto las pruebas definitivas era Francesco Redi.
El primer exprimento que ideó  sencillo y concluyente que consistió en meter trozos de carne en frascos cerrados, y otros en frascos abiertos, viendo que la carne de los frascos cerrados no desarrollaba gusanos
Llego a la conclusion de que  los gusanos no aparecían por generación espontánea, y que su presencia estaba relacionada con la posibilidad que tenían las moscas de llegar a la carne y los pescados.

2.¿Que otra teoría sobre el origen de la vida está en vigor en la actualidad? Explica brevemente en qué consiste enumerando sus rasgos fundamentales:

La teoría que esta en vigor ahora mismo es " El origen químico de la vida" .
Sugiere una síntesis abiótica, donde a partir de la combinación mayor de moléculas como el oxígeno, el metano, el amoniaco y el hidrógeno (el cual le confería un carácter reductor a la atmósfera primitiva), se originaron compuestos orgánicos de alta masa molecular; gracias a la energía de la radiación solar, la actividad eléctrica de la atmósfera y fuentes de calor como los volcanes. Así es como habría de darse como resultado, que dichos compuestos disueltos en los océanos primitivos, dieran origen a su vez a las primeras formas de vida. 
todos los seres vivos están formados por la misma materia, a la que llamamos MATERIA ORGÁNICA
todos los seres vivos realizan las mismas funciones, la nutrición, la relación y la reproducción, más o menos igual
todos los seres vivos están formados por una (SERES UNICELULARES) o varias células (SERES PLURICELULARES). 
  

3.Define los siguiente terminos:caldo nutricio,coacervados,biodiversidad,especie,biosfera

Caldo nutrivio: son mares primitivos estaban muy calientes y este calor hizo que las moléculas siguieran reaccionando entre si
Coacervados: son moléculas se unieron constituyendo unas asociaciones con forma de pequeñas esferas
Biodiversidad: diversidad de ecosistemas, especies y genes
Especie: grupo de organismos con características semejantes y que pueden reproducirse en sí.
Biosfera:es el sistema formado por el conjunto de los seres vivos del planeta Tierra y sus relaciones

4.La biodiversidad se puede expresar en la diversidad de: 

Ecosistemas, especies y genes.

5.Enumera características del fijismo y del catrastofismo: 

-Fijismo: seres vivos eran inmutables y que habían existido siempre de la misma manera, sin sufrir cambios, fijos.
-Catrastofismo: se producía una gran catástrofe que las hacía desaparecer, tras lo cual aparecían nuevas especies que volvían a desaparecer en otra catástrofe y así sucesivamente, surgiendo una variante de las ideas fijistas

6. Teorías evolutivas: comenta de manera sintética las aportaciones de Lamark, de Darwin y Wallace, de T.Dobzhanzhky, y de Stehen Jay Gould.

-J.B. de Lamarck (1744-1829) estudiando también fósiles llegó a deducciones completamente opuestas al fijismo y que suscitaron gran controversia con Cuvier y la mayor parte de naturalistas de la época;
-C. Darwin (1809-1882) y A. Wallace (1823-1913) mejoraron las ideas lamarckistas, rechazando la herencia de los caracteres adquiridos e introduciendo los conceptos de VARIABILIDAD DE LAS POBLACIONES y SELECCIÓN NATURAL, que son algunas de las ideas más importantes del proceso evolutivo
- T. Dobzhanzky, que es la idea de evolución darwiniana vista a la luz de la genética, lo cual permite explicar que la variedad de individuos en una especie
- Stephen Jay Gould, y, sobre todo, los paleontólogos suelen discrepar de las ideas neodarwinistas en el aspecto de la velocidad a la que se producen los cambios en las poblaciones que terminan dando lugar a especies nuevas

7.Diferencias entre Neodarwinismo y equilibrio punteado

La evolución de las especies de Charles Darwin, que solo conoce las selección natural y las mutaciones genéticas como factores que causan la aparición y expansión de nuevas formas naturales y vegetales.

La teoría del equilibrio puntuado en una teoría del campo de la evolución biológica. Lo específico de esta teoría tiene que ver con el ritmo al que evolucionan las especies.

8.Enumera las pruebas de la evolución citando algunos ejemplos

Teoría renovadora de las ideas sobre la evolución de las especies de Charles Darwin 

La teoría del equilibrio puntuado es una teoría del campo de la evolución biológica

Lo específico de la teoría del equilibrio puntuado 

9.Cita las fuerzas evolutivas

-La reproducción sexual, que es la responsable de la mezcla de genes y alelos en los individuos.

-El número de individuos de la población

-Los movimientos de individuos, las migraciones, que alteran el conjunto de genes y alelos de la población.

-La selección natural, que escogerá aquellas combinaciones genéticas más favorables para ese medio

 

 

La generación espontanea

La generación espontánea es la teoría de que la vida, tanto animal como vegetal, podía espontáneamente surgir a partir de la materia inorgánica. Por ejemplo, una vez se pensó que la carne, si se dejaba a la intemperie, formaba espontáneamente moscas; o que el queso y harapos, si se dejaban bastante tiempo, producirían ratones. Pero esta teoría ha sido desacreditada.

El origen de la vida

El origen de la vida en la Tierra se produjo a través de un largo proceso, hace más de 2700 millones de años. La teoría más extendida sugiere que se formó en el medio marino, a partir de una «sopa prebiótica» de compuestos orgánicos que pudieron formarse en dichas condiciones, evolucionando y consiguiendo con el paso del tiempo un mayor grado de auto organización. También existen teorías creacionistas, que parten de la hipótesis de la existencia de alguna potencia inteligente capaz de generar la vida, y otras teorías que involucran algún tipo de origen extraterrestre.

La evolución. El origen de la vida.

Para este comienzo de tema hemos empezado leyendo en la pagina "Proyecto biosfera" http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/ (link)
y haciendo la actividad inicial de la parte de "Evolucion y el origen de la vida"
Trataba de elegir uno de los lugares por el cual paso Darwin con su barco el " Beagle" siendo tu en primera persona.
Yo elegí cuando paso por Australia ya que es un lugar el cual me llama mucho la atencion

"El juicio del mono"

Veo:

En clase el profesor nos ha puesto una pequeña parte de la película "El juicio del mono" fue un sonado caso legal en Estados Unidos que puso a prueba el Butler Act, que establecía que era ilegal en todo establecimiento educativo del estado de Tennessee, "la enseñanza de cualquier teoría que niegue la historia de la Divina Creación del hombre tal como se encuentra explicada en la Biblia, y reemplazarla por la enseñanza de que el hombre desciende de un orden de animales inferiores". El caso se constituyó en un punto crítico en la controversia sobre la evolución y la creación en los Estados Unidos.
Y mi opinión es que es una injusticia que se marque culpable simplemente por pensar distinto a la religión que se creía en esa época.
Por pensar en la ciencia algo que esta descubrido, no como la biblia que cuentan hechos que nose saben si son ficticios o reales.

Pienso: 

Gracias a la persona que pensaba en distinto a la religión, sabemos hoy en día todo sobre nuestra evolución y existencia. 

Me pregunto:

Tal y como era la vida antes que se creía en un "dios" aunque ahora también.Si nadie se  hubiera dado cuenta de que esto no es real, que venimos de algo no es porque un "dios"me ha puesto en este mundo.¿ no hubiéramos evolucionado? En el mundo seriamos todos iguales o muy muy parecidos unos de otros

Este es el link para ver este pequeño fragmento de esta película:https://youtu.be/wqcKNAyJQ2E

"La evolución de los seres vivos"

Veo:

Nos enseña la vida desde dentro, un embrión humano creciendo.
Se produce la fecundación (unión de ovulo y espermatozoide)"La danza de la vida"
Después de que unos solo de esos espermatozoide cruze se cierra la barrera.
El huevo tiene dos núcleos procedentes de ambos progenitores, estos núcleos se funden y da comienzo a la formación de células. Se dividen en ocho células. Al sexto día da forma al plastocito, se especializan las células.
El plastocito se considera un intruso y se protege así mismo con el sistema imunologico de la madre.
La ceguera alerta a la madre de que no es un intruso y pasa a alimentarlo y cuidarlo.
Empieza la división de células que no termina hasta la muerte.
3 semanas-mide 3mm
5-semanas- su tamaño a cuadruplicado.
7 semanas- mide 2.5mm- ya se distinguen las extremidades 
16 semanas-mide 15cm- se forman orejas y se pueden ver los parpados cerrados. 
19 semanas- mide 22cm y sus rasgos ya están definidos. 
Una curiosidad es que no hay mucha diferencia entre un feto de cerdo a uno de humano.
Parte del proceso evolutivo hace 500 millones de años que nos unen a todos los seres vivos con columna vertebral.
Los animales que se adoptaron al entorno viven mas, así las aves aprendieron a volar.
Las especies originales fueron cambiando hasta originar razas nuevas con mas cualidades que ya las antigua.
El primer mecanismo en el que se basa la evolución es la fuente de variabilidad de los seres vivos producida por las mutaciones y recombinación genética que se da en la reproducción sexual 

Pienso:

Gracias a los organismo que han evolucionado, que han tenido que adaptarse a un ecosistemas o a las mutaciones somos lo que somos. 

Que gracias a los avances de la ciencia sabemos todo lo ocurrido en  el pasado.

Las personas que pensaron en un mas allá y no se dejaron llevar por lo que decían otras personas, o influencia de religión.

Me pregunto:

Si estas mutaciones no hubiesen pasado ¿como seria la Tierra ahora mismo?

Si llegamos a ser de otra forma físico o mentalidad ¿ como hubiéramos sido? 

EXPERIMENTO DE GRIFFITH.

En la ultima clase dada hemos hablado sobre el "EXPERIMENTO DE GRIFFTIH", el profesor nos ha dado unas pautas y nosotros mediante esas pautas, hemos hecho este pequeño trabajo en clase, una clase algo didáctica y distinta a lo típico.

EXPERIMENTO DE GRIFFTIH

En las bacterias virulentas S muertas había “algo” capaz de transformar a las bacterias R, inocuas, en bacterias virulentas S. Ese “algo”, llamado por Griffith “factor transformante”, tenía información para producir un carácter heredable en las bacterias R, que era la presencia de la cápsula (responsable de la virulencia). Se trataba, por lo tanto del material genético.

Bacterias con cápsula= cepa S 

Bacterias sin cápsula= cepa R 

Las pautas son: 

Los ratones rosas son los vivos y los ratones azules los muertos

Las bolitas azules son bacterias sin capsula y las que son bolitas azules con un rectangulo rosa son baacterias con capsula. 

En esta imagen (empezando de arriba hacia abajo) vemos que cuando inyecta una bacteria con capsula a un ratón vivo el ratón muere.

En la siguiente vemos que cuando inyecta una bacteria sin capsula a un ratón vivo el ratón vive y no muere 

En esta imagen podemos ver que al calentar una bacteria con capsula y al inyectarla a un ratón vivo el ratón vive 

En esta podemos ver que al calentar una bacteria sin capsula e inyectarla a un ratón vivo, el ratón muere.

En esta vemos que las bacterias con capsulas calentadas son iguales a las bacterias sin capsulas y sin calentar.

espero que les guste, un saluudoo!

Proyecto.

En este caso el profe nos a pedido que hagamos un descubrimiento sobre Tufia este descubrimiento lo llevemos a un proyecto, hecho con un pequeño vídeo.
Donde cada uno tuviera imaginación y creara su propia historia en grupo, la de mi grupo es esta.
Espero que les guste, este es el primer boceto intentaremos mejorarlo con los días y la ayuda de nuestro profesor.

“PROYECTO”

VERÓNICA RAMÍREZ SUÁREZ

SARA RAMOS MILÁN

CARLOS CASTELLANO HERNÁNDEZ

Un pequeño grupos de amigos del instituto IES Valle de los Nueve, hacen planes para quedar en la playa de Tufia, en Telde para hacer surf.

Ese miércoles, el día que habían quedado, como el fin era coger olas se adentran al océano frío. Empiezan a hacer surf, y en un periodo de tiempo el mar se queda como un plato y uno de ellos tan observador esperando las olas se fija en el acantilado, contemplando un rato se da cuenta que una parte del acantilado tiene unas rocas más claras y otras rocas más oscuras. Y su pregunta fue; ¿por qué?

Tiene tantísima curiosidad que decide abandonar su tiempo de surf para poder contemplar esto mas cerca. Se dirige hacia allí y lo que hace es coger un poco de caliza que es de la parte clara y otro de las rocas más oscuras.

Se queda un rato anonadado pensando, y su pensamiento es; ¿por qué en una parte hay caliza y en la otra no?

Al quedarse sorprendido decide comentárselo a alguien y llama a sus amigos que siguen dentro del agua. Ellos salen y se dirigen hasta donde se encuentra su amigo.

Sus amigos lo ven, algunos quedan sorprendidos, otros no. Los comentarios fueron muy variados tras la muestra, uno le comenta que puede ser por el viento, otro dice que para el eso no es importante y le da igual, otro dice que su opinión es que eso pasa por la diferencia de altura que hay entre ambos lados, no comparten una misma hipótesis.

Como era algo bastante curioso y no sabían el porqué, deciden llevárselo a Fernando, profesor de Biología y Geología en su instituto. Para mostrárselo deciden  coger una muestra de caliza de la parte clara y de la parte oscura.

En el aula, al día siguiente, se lo muestran a Fernando, este queda sorprendido al ver que sus alumnos de 4º se han fijado en algo tan curioso para algunos y tan poco importante para otros.

Fernando decide comenzar una investigación  con esos alumnos ya que podían sacar un trabajo excelente y grupal aportando cada uno sus ideas.

Para comenzar realizan una excursión hacia el pueblo de Tufia, allí su trabajo será preguntarle a los vecinos de la parte superior e inferior.

Los vecinos de la parte superior comentan que cuando hay un temporal fuerte las casas tiemblan, tras esta información todos llegan a una conclusión de que la parte superior es decir donde se encuentra la caliza está hueca y la inferior no, que es donde la parte del acantilado son rocas oscuras.

Tras este periodo de investigación los alumnos y el profesor han trabajado juntos para llegar a un fin común, una hipótesis común.

Tras ver el tipo de rocas, diferencia de altura, informaciones que han dado los vecinos de Tufia y sus propias conclusiones llegan a una hipótesis.

Esa hipótesis es que es debido por la antigüedad, que la parte de caliza estaba formada antes que la de rocas oscuras, esta hipótesis ya la sabía el profesor Fernando pero quería saber si sus alumnos podrían llegar a ello. Esta hipótesis no está demostrado científicamente por expertos.

Meiosis.

Esta vez el profe nos dio por libre el tema sobre la meiosis así haciendo un power point o una animación, por grupos.
Mi grupo eligió el power point ya que nos interesaba mas exponerlo de esta manera.
Aquí se los dejo!

Graciiiias!

Mitosis y Meiosis.

Anteriores días trabajamos en un esquema sobre la mitosis y la meiosis.

Aquí se los dejo.

Graciiias!

Tema Leyes de la Herencia.

La actividad propuesta para el finde de semana era entrar en la pagina de “Proyecto Biosfera” empezando a leer la introducción del tema “ Leyes de la herencia” y haciendo la actividad inicial.

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/genetica1/index.htm 

Célula de colonia.

El profesor esta vez nos ha pedido buscar en Internet la pregunta,¿si una célula de colonia se separa vive o muere?

La respuesta a esta pregunta es que, si viven y forman ella sola una colonia nueva.

La célula.

Hemos empezado un nuevo tema en Biología y Geología. Hemos empezado por el tema de la célula repasando un poco lo que dimos el año pasado. Aquí os dejo un vídeo en el que se explica todo sobre la célula.  https://www.youtube.com/watch?v=qxX9B78g9P4

Espero que os guste y un saludo.

Pasibilidad de vida extraterrestre.

¿Podria a ver vida a parte de la nuestra? Probablemente no o probablemente si. Es una pregunta aun sin responder, por ahora. Sabiendo que el universo mide 90.000.000.000 años luz, hay 10.000.000.000 galaxias cada una con 100.000.000.000 estrellas y trillones de planetas habitables. Pero ¿ por que no encontramos vida aun? Porque es imposible llegar a esos planetas tan lejanos, aunque se mandas codigos y demas a otros planetas pero si ellos no entiendo o no saben ni leer ¿como responden? O simplemente no estan tan evolucionados como nosotros.

Carl Sagan.

Carl Sagan.

Carl Edward Sagan (Nueva York, Estados Unidos, 9 de noviembre de 1934-Seattle, Estados Unidos, 20 de diciembre de 1996) fue un astrónomo, astrofísico, cosmólogo, escritor y divulgador científico estadounidense.

Sagan publicó numerosos artículos científicos y comunicaciones1 y fue autor, coautor o editor de más de una veintena de libros. Defensor del pensamiento escéptico científico y del método científico, fue también pionero de la exobiología, promotor de la búsqueda de inteligencia extraterrestre a través del Proyecto SETI e impulsó el envío de mensajes a bordo de sondas espaciales, destinados a informar a posibles civilizaciones extraterrestres acerca de la cultura humana. Mediante sus observaciones de la atmósfera de Venus, fue de los primeros científicos en estudiar el efecto invernadero a escala planetaria.

Programa SETI.

Programa SETI.

SETI es el acrónimo del inglés Search for ExtraTerrestrial Intelligence, o Búsqueda de Inteligencia Extraterrestre. Existen numerosos proyectos SETI, que tratan de encontrar vida extraterrestre inteligente, ya sea por medio del análisis de señales electromagnéticas capturadas en distintos radiotelescopios, o bien enviando mensajes de distintas naturalezas al espacio con la esperanza de que alguno de ellos sea contestado.Los primeros proyectos SETI surgieron bajo el patrocinio de la NASA durante los años 1970. Uno de los proyectos más famosos, SETI@Home, está siendo apoyado por millones de personas de todo el mundo mediante el uso de sus computadoras personales, que procesan la información capturada por el radiotelescopio de Arecibo, emplazado en Puerto Rico.

En los últimos años, el Allen Telescope Array (ATA) en California ha sido uno de los proyectos instrumentales más importantes relacionados con SETI. Destinado principalmente a realizar observaciones astronómicas, este instrumento es capaz de buscar señales tipo SETI de forma sincrónica.

Veo,Pienso y Me pregunto.

Veo:

*La evolucion de los perros (distintas razas)

*El ADN es la molécula que lleva la información genética utilizada por una célula para la creación de proteínas. El ADN contiene las instrucciones genéticas usadas en el desarrollo y funcionamiento de todos los organismos vivos conocidos. La función principal de las moléculas de ADN es el almacenamiento a largo plazo de la información genética. ADN es a menudo comparado con un conjunto de planos para los seres humanos.

*Hay muchas especies en la tierra que son desconocidas por la ciencia.

*La creación del oso polar gracias a una evolución o una adaptación del medio.

*La glaciación.

*La evolución de la Tierra.

*Venimos todos de un mismo átomos, todos por así decir venimos del mismo lugar todos tenemos un corto parentesco.

Pienso:

Como la evolución de la Tierra nos ha ayudado  a pasar cada etapa de nuestra vida, a mejorarla y a avanzar en ciencia y en demás cosas.

Me pregunto:

¿Por que vivimos en este planeta y no en otro?

¿El por que estamos aqui?

¿Si hemos evolucionado tanto por que hay tantas preguntas sin responder aún?

Me e basado en este vídeo para hacer este trabajo: http://www.area-documental.com/player.php?titulo=Algunas%20de%20las%20Cosas%20que%20Hacen%20las%20Moleculas